دانلود جزوه مدیریت کلاس درس

با سلام خدمت شما دوستان عزیز در این مطلب فایل دانلود جزوه مدیریت کلاس درس را به صورت word و pdf آماده کرده ایم امیدواریم که مورد استفاده تان قرار گیرد و مفید باشد.

در صورت بروز هرگونه مشکل در خرید و دانلود به واتساپ 09210985196 پیام دهید.

شما میتوانید فایل کامل را هم اکنون دانلود کنید در ادامه قسمت هایی از صفحات فایل را در زیر توضیح میدهیم.

جزوه آموزشی مدیریت کلاس

شامل 16 جلسه  با هدف

1. پیشرفت تحصیلی بیشتر دانش آموزان
2. رشد اجتماعی هیجانی دانش آموزان
3. تعادل و رشد ویژگیهای شخصیتی
4. صرف زمان بیشتر برای فعالیتهای آموزشی و یادگیری

مدیریت کلاس اولین سطح مدیریت آموزشی است. و پایه ی سطوح بالاتر یعنی مدیریت مدرسه ،مدیریت ناحیه و مدیریت کل نظام آموزشوپ رورش محسوب میشود و در شکل دادن به ساختار آموزش و فرآیند تدریس و ساخت شخصیت و روند ذهنی، عاطفی، آموزشی و تربیتی دانشآموزان نقش اساسی دارد.

اداره کلاس درس همواره پیش نیاز یک محیط یادگیری اثربخش برای دستیابی به اهداف آموزشی است. طراحی و سازماندهی کلاس درس، اداره کلاس درس را آسانتر میکند. این فعالیت باید به گونهای طراحی شود که از طریق آن فرصتهای یادگیری بیشتری فراهم شود و مهارتهای اجتماعی و مشارکتی دانش آموزان رشد و ارتقا یابد.

دانلود جزوه طریقه مدیریت کردن کلاس برای معلمان

عوامل موثر بر مدیریت کلاس

به طور کلی عوامل موثر بر مدیریت کلاس درس به سه دسته تقسیم بندی می شود، عوامل دیگری نیز هست اما بیشترین واریانسی که از مدیریت کلاس بر اساس تحمیات تبیین می شود به این سه عامل بستگی دارد و این سه عامل خیلی مهم است و اگر معلم بتواند بر این سه عامل غلبه کند و تسلط پیدا کند موفق خواهد بود:

1. ویژگی های شخصیتی معلم:یعنی اینکه از نظر شخصیتی معلم چه ویژگی هایی باید داشته باشد.
2. فنون مدیریتی یعنی معلم از لحاظ مدیریت کردن کلاس درس یک سری ویژگی ها و فن ها باید تسلط داشته باشد.
3. روش های یاددهی یادگیری (روش و فنون تدریس- .) ویژگی های شخصیتی معلم:
4. آراستگی ظاهر:

یک معلم یک سری ویژگی ها باید در خود تقویت کند و برای آن وقت بگذارد، از جمله آراستگی ظاهر. معلم یک الگو و اسوه است ،نقش الگویی معلم از تمام نقش هایی که در جامعه به عنوان الگو، ایفای نقش می کنند مهم تر است.

دانلود جزوه مدیریت کلاس درس فنون مدیریتی:

1. مهارت های ارزشیابی معلم: آیا هنوز مثل دهه 44 و 54 و 64 ، ارزشیابی فقط گرفتن امتحان و تصحیح آن است یا با روش ها و متدهای مختلف توسعه پیدا کرده است؟
2. مهارت های پرسش کردن :چه سوالاتی را کجا بپرسیم؟ چگونه سوالات را بپرسیم؟ اینها مهارت مدیریتی است.
3. چینش کلاس درس: آیا چینش کلاس درس خطی هست یا متدهای مختلفی را برایشدرنظر گرفتیم؟
4. استفاده از ظرفیت های خود دانش آموزان: عطار می گوید :”اندرضمیر جان ها، گنجی نهان، نهان است” همه این بچه ها دارای ظرفیت های وجودی فوق العاده اند. اگر معلم این ها را بشناسد، می تواند از آن ها برای مدیریت کلاس درس استفاده کند.
5. مسئولیت سپاری به دانش آموزان: مدیریت یعنی انجام دادن کارها توسط دیگران، یک معلم به مثابه مدیر به دانش آموزان مسئولیت می سپارد، مسئولیت تنظیم صندلی ها ،مسئولیت انجام ارزشیابی ها و… اگر معلم بتواند از این واژه مسئولیت سپاری به نحو احسن استفاده کند، افراد مسئولی را می توان انتخاب کرد و برای جامعه تربیت کرد.
6. ارزشیابی فرآیندی و برآیندی :بر اساس دیدگاه های جدید متخصصان ارزشیابی، ارزشیابی فقط این نیست که ارزشیابی پایانی بر اساس 24 تا سوال صورت بگیرد، معلم بر اساس فنون ارزشیابی فرایندی یا ارزشیابی مستمر و یا ارزشیابی فرایندی، می تواند یک کارنامه و فیلمی را از زندگی دانش آموز را ترسیم کند .براساس ارزشیابی فرآیندی و برآیندی که می توان فهمید نقاط قوت و ضعف دانش آموز چیست.
7. ارزشیابی به مثابه یادگیری :یعنی از ارزشیابی برای یادگیری استفاده کنیم نه برای اهرم فشار به دانش آموز. یکی از رویکردهایی که در نظام آموزش ابتدایی می توانست متحول کند این نظام را ،ارزشیابی توصیفی ست، اما بعلت عدم تجهیز معلمان به ابزارهای ارزشیابی توصیفی، متاسفانه نتوانست به اهداف خودش دست پیدا کند .ارزشیابی توصیفی می توانست نظام آموزشی را متحول کند با دیدگاه ارزشیابی به مثابه یادگیری ورود پیدا کرد. اما از هدف خودش منحرف شد چون افراد را آماده نکردند .هنوز هم بعد از چندین سال افراد آماده برای این موضوع نشدند. بعد از ۸3 سال نظام ارزشیابی ما متحول شد، ولی فقط شکلی، و از نظر محتوایی نتوانستیم خیلی از کارها را پیش ببریم.

۸. نحوه مواجهه با عوامل مخل نظم و انضباط کلاسی :ما انواع و اقسام نحوه مواجهه را داریم، یک معلم به مجموعه ای از فنون اشراف دارد و می تواند آن ها را در فرآیند کلاسی به کار بگیرد، از طریق قراردادهای فردی، قراردادهای گروهی، تقویت رفتارهای ناهمساز و فنون دیگر.دانلود جزوه مدیریت کلاس درس

9. 9. تسلط بر روش های کاهش و اصلاح و تقویت رفتار: یک سری رفتارها باید کاهش پیدا کند،یک سری رفتارها خوب است اما باید اصلاحاتی روی آن انجام شود و یک سری رفتارها خوباست و باید تقویت کرد.