دیبا فایل یک سایت دیگر با وردپرس فارسی
توضیحات
دانلود منابع آزمون دبیری زبان انگلیسی استخدامی ۱۴۰۴
در صورت بروز هرگونه مشکل در خرید و دانلود به ایتا یا واتساپ 09210985196 پیام دهید.
فایل شامل :⇓
راهنمای معلم زبان دوازدهم
کتاب راهنمای معلم پایه هفتم
کتاب راهنمای معلم پایه نهم
کتاب راهنمای معلم پایه هشتم
کتاب راهنمای معلم پایه یازدهم
منابع آزمون استخدامی دبیری زبان انگلیسی
. کتاب راهنمای معلم پایه هفتم
- ویژگیها:اولین سطح آموزش زبان انگلیسی در دوره متوسطه اول، بر روی معرفی اصول پایه زبان، شامل واژگان ابتدایی، ساختارهای ساده گرامری و مهارتهای چهارگانه (خواندن، نوشتن، شنیدن و صحبت کردن) تمرکز دارد.
- محتوا:
- اهداف آموزشی هر درس.
- روش تدریس بخشهای مختلف کتاب.
- پیشنهادهایی برای ایجاد تعامل بین دانشآموزان.
- فعالیتهای تکمیلی برای تقویت مهارتهای زبانی.
2. کتاب راهنمای معلم پایه هشتم
- ویژگیها:در ادامه پایه هفتم، این کتاب بر توسعه مهارتهای زبانی تمرکز میکند و واژگان و گرامر بیشتری را معرفی میکند.
- محتوا:
- روشهای تدریس تعاملی برای هر درس.
- پیشنهادهایی برای بهکارگیری فعالیتهای گروهی.
- چگونگی تدریس گرامر به صورت کاربردی.
- نکات ارزشیابی کتبی و شفاهی.
3. کتاب راهنمای معلم پایه نهم
- ویژگیها:پایان دوره متوسطه اول، با هدف تقویت مهارتهای زبانی دانشآموزان و آمادهسازی آنها برای دوره متوسطه دوم.
- محتوا:
- توضیح کامل اهداف هر درس.
- نحوه استفاده از فعالیتهای تکمیلی برای افزایش انگیزه.
- راهنمای تدریس مکالمات و درک مطلب.
- نکاتی در مورد ارزشیابی عملکرد دانشآموزان.
4. کتاب راهنمای معلم پایه یازدهم
- ویژگیها:پایه یازدهم با تمرکز بر آمادهسازی دانشآموزان برای مهارتهای پیشرفتهتر، شامل نگارش، شنیداری و مکالمه.
- محتوا:
- روشهای تدریس تعاملی برای تقویت مهارتهای زبانی.
- چگونگی طراحی فعالیتهای پروژهمحور.
- نکات کاربردی برای ارزشیابی عملکرد دانشآموزان.
- تمرینهای اضافی برای یادگیری عمیقتر.
5. کتاب راهنمای معلم پایه دوازدهم
- ویژگیها:آخرین سطح در مقطع متوسطه دوم که دانشآموزان را برای شرکت در آزمونهای ملی و استفاده کاربردی از زبان انگلیسی آماده میکند.
- محتوا:
- راهنمای تدریس دقیقتر برای آمادهسازی دانشآموزان برای کنکور.
- تمرکز بر تقویت درک مطلب و گرامر پیشرفته.
- نکاتی درباره تمرینهای شنیداری و مکالمه.
- پیشنهادهایی برای مدیریت زمان در تدریس.
منابع آزمون استخدامی آموزش و پرورش دبیری زبان انگلیسی pdf
. کتاب راهنمای معلم پایه هفتم
- اهداف آموزشی: در این سطح، هدف اصلی آشنایی با مفاهیم ابتدایی زبان انگلیسی است. این کتاب به معلمان کمک میکند تا مهارتهای ابتدایی مانند معرفی خود، استفاده از ضمایر، واژگان ابتدایی (مانند اعداد، رنگها، اشیاء روزمره) و جملات ساده را تدریس کنند.
- روشهای تدریس: معلمان با استفاده از روشهای ساده و قابل فهم میتوانند دانشآموزان را با زبان انگلیسی آشنا کنند. کتاب راهنما پیشنهاداتی برای تدریس بصری، استفاده از فلشکارتها، بازیهای کلاسی و فعالیتهای گروهی به معلمان ارائه میدهد.
- فعالیتهای تکمیلی: در هر درس، پیشنهادات مختلفی برای فعالیتهای تکمیلی ارائه میشود. این فعالیتها میتوانند شامل تمرینات عملی، گفتوگوهای ساده، و کار با تصاویر باشند که به یادگیری واژگان و ساختارهای پایه کمک میکند.
- ارزشیابی: این کتاب به معلمان نشان میدهد که چگونه میتوانند پیشرفت دانشآموزان را از طریق فعالیتهای کلاسی، تمرینات نوشتاری و آزمونهای کوتاه ارزشیابی کنند.
2. کتاب راهنمای معلم پایه هشتم
- اهداف آموزشی: در این پایه، هدف تقویت مهارتهای زبانآموزی و یادگیری ساختارهای پیچیدهتر گرامری است. دانشآموزان با جملات مرکب و زمانهای مختلف گرامری آشنا میشوند. معلمان باید بر استفاده از زبان در موقعیتهای واقعی تمرکز کنند.
- روشهای تدریس: راهنمای معلم برای پایه هشتم، روشهای تدریس مبتنی بر فعالیتهای تعاملی، مانند گفتگوهای دستهجمعی و کار گروهی، را پیشنهاد میدهد. این روشها به دانشآموزان کمک میکند تا زبان را بهصورت کاربردی و در موقعیتهای واقعی بیاموزند.
- فعالیتهای تکمیلی: تمرینهای شنیداری، مکالمه گروهی و داستانگویی از جمله فعالیتهایی هستند که میتوانند در این سطح برای تقویت مهارتهای زبانآموزان مفید باشند. در این پایه همچنین تمرینهای نوشتاری پیشرفتهتر نیز به دانشآموزان داده میشود.
- ارزشیابی: ارزشیابی در این سطح بیشتر بر توانایی دانشآموز در استفاده از گرامر صحیح و توانایی درک مطلب متمرکز است. معلمان میتوانند از آزمونهای شفاهی و کتبی برای ارزیابی عملکرد دانشآموزان استفاده کنند.
3. کتاب راهنمای معلم پایه نهم
- اهداف آموزشی: در این مرحله، دانشآموزان باید تواناییهای خود را در هر چهار مهارت زبانی (خواندن، نوشتن، شنیدن و صحبت کردن) به سطح بالاتری برسانند. تمرکز بیشتر بر تقویت دایره لغات، ساختارهای پیچیدهتر جملات و مهارتهای نوشتاری است.
- روشهای تدریس: معلمان در این مرحله باید از روشهای پیشرفتهتری برای تدریس گرامر و واژگان استفاده کنند. بازیهای آموزشی و سناریوهای کلاسی برای تقویت مهارتهای مکالمه و گفتوگو مناسب هستند.
- فعالیتهای تکمیلی: فعالیتهای تکمیلی میتوانند شامل پروژههای گروهی، تمرینهای بلندمدت نوشتاری و شنیداری، و فعالیتهای شبیهسازی موقعیتهای واقعی زندگی باشند.
- ارزشیابی: معلمان میتوانند از آزمونهای درک مطلب، تحلیل متون و نوشتن مقالات برای سنجش پیشرفت دانشآموزان استفاده کنند. تمرکز بر ارزیابی تواناییهای کاربردی زبان است.
4. کتاب راهنمای معلم پایه یازدهم
- اهداف آموزشی: این پایه بیشتر بر تقویت مهارتهای پیشرفته زبانآموزی، از جمله نوشتن مقالات و تحقیقها، تمرکز دارد. دانشآموزان باید بتوانند از زبان انگلیسی برای تحلیل متون پیچیده و نوشتن مطالب علمی و تحلیلی استفاده کنند.
- روشهای تدریس: استفاده از منابع معتبر، مقالهنویسی، و تحلیل متون علمی از روشهایی است که در این مرحله توصیه میشود. معلمان باید تواناییهای زبانی را در سطح عالی و در موقعیتهای حرفهایتر پرورش دهند.
- فعالیتهای تکمیلی: فعالیتهایی مانند نوشتن مقالات علمی، ارائه سخنرانیها و تحلیل فیلمها و متون ادبی میتوانند در این مرحله مفید باشند.
- ارزشیابی: ارزیابی در این پایه بیشتر بر اساس توانایی نوشتاری و تحلیلهای دانشآموزان انجام میشود. آزمونهای کتبی و ارائههای شفاهی نیز میتوانند ابزارهای مناسبی برای ارزشیابی باشند.
5. کتاب راهنمای معلم پایه دوازدهم
- اهداف آموزشی: در این سطح، دانشآموزان باید بهطور کامل برای آزمونهای نهایی (مانند کنکور) آماده شوند. تمرکز بر روی تسلط به ساختارهای پیچیده زبانی و مهارتهای تحلیل و نگارش است.
- روشهای تدریس: تدریس بر مبنای تحلیل متون پیشرفته، تمرینهای شنیداری پیچیده، و تقویت تواناییهای مکالمهای در موقعیتهای تخصصی است. معلمان باید دانشآموزان را برای شرایط واقعی آزمونهای زبانی آماده کنند.
- فعالیتهای تکمیلی: پیشنهاداتی برای پروژههای تحقیقاتی، نوشتن مقالههای تحلیلی، و فعالیتهای گروهی پیشرفتهتر ارائه میشود. این فعالیتها میتوانند به تقویت مهارتهای فردی و گروهی کمک کنند.
- ارزشیابی: ارزیابی در این مرحله باید بهطور عمده بر اساس امتحانات شبیهسازی شده برای کنکور و ارزیابی مهارتهای چهارگانه زبان انگلیسی صورت گیرد.
چگونه از این کتابها استفاده کنیم؟
کتابهای راهنمای معلم بهعنوان منابع حمایتی طراحی شدهاند که معلمان میتوانند برای تدریس مؤثرتر از آنها استفاده کنند. این کتابها معمولاً شامل دستورالعملهای دقیقی برای تدریس، فعالیتهای مکمل و راهکارهایی برای مدیریت کلاس هستند.
دانلود منابع دبیری زبان انگلیسی استخدامی اموزش و پرورش 1404
هویت معلمی
در نگاه سنتی، نقش معلم در حد تدریس کتاب درسی و برگزاری آزمون خلاصه میشود، اما بر اساس مبانی نظری سند تحول، هویت معلمی بر اساس چرخش تحول، بهگونهای دیگر تبیین شده است (ص 417 و 387) تا در توسعه شایستگیهای وی مورد توجه قرار گیرد؛ از جمله:
ـ چرخش از معلم بهعنوان انتقالدهنده دانش به مربی و اسوه تربیتی و سازماندهنده فرصتهای تربیتی متنوع برای احیا و ارتقای مراتب حیات طیبه متربیان؛
ـ چرخش از معلم مجری تصمیمات برنامه درسی به معلم تصمیمساز در فرایند برنامهریزی درسی؛
ـ از ارتقای خودبهخودی سطح حرفهای مربیان به ارزیابی مداوم عملکرد و صدور درجه مربیگری؛
ـ یادگیری خودآغازگر، و سازگار میان قابلیتهای وجودی (احساس، شهود، تخیل، تعقل و عمل)، نقادی و ارزیابی مداوم عملکرد خود بر اساس نظام معیار اسلامی و یکیشدن خود و فرایند درک و اصلاح موقعیت؛
ـ بهبود مداوم موقعیت متضمن کسب معرفت، عمل و تأمل در خصوص نتایج آن بهصورت فردی و گروهی در جهت تحقق هویت معلمی؛
ـ اتخاذ چنین رویکردی در شکلگیری هویت معلمی با رویکرد فطرتگرایی توحیدی نیز سازواری دارد. بر اساس رویکرد فطرتگرایی توحیدی (سند برنامه درسی ملی، ص 12) معلم (مربی) ویژگیهایی دارد از جمله:
ـ اسوهای امین و بصیر برای دانشآموزان است؛
ـ با شناخت و بسط ظرفیتهای وجودی دانشآموزان و خلق فرصتهای تربیتی زمینه درک و انگیزه اصلاح مداوم موقعیت آنان را فراهم میآورد؛
ـ زمینهساز رشد عقلی، ایمانی، علمی و اخلاقی دانشآموزان است؛
ـ راهنما و راهبر فرایند یاددهیـ یادگیری است؛
ـ یادگیرنده و پژوهشگر است.
ـ این اصول و چرخشهای تحولی، در مسیر ارتقای کیفیت آموزشی و همچنین طراحی و اجرای آزمونهای استخدامی دبیری زبان انگلیسی نیز نقشی کلیدی دارند. معلمان آیندهنگر باید با این مبانی آشنا شده و توانایی بکارگیری آنها را در موقعیتهای تربیتی داشته باشند.
دانلود منابع آزمون تخصصی دبیر زبان انگلیسی استخدامی اموزش و پرورش هنرآموز ۱۴۰۴
مؤلفههای کتاب راهنمای معلم
معلمان بر اساس اصول و رویکردهای نوین تربیتی، با تکیه بر راهنمای حوزههای تربیت و یادگیری، نقش مهمی در ایجاد زمینه برای کسب شایستگیهای دانشآموزان ایفا میکنند. در این مسیر، معلمان ضمن تحصیل در دانشگاه فرهنگیان و آشنایی با ابعاد مختلف تربیتی و روشهای تدریس، با خودآموزی مداوم و شرکت در دورههای آموزشی به توسعه حرفهای خود میپردازند. با این حال، شواهد نشان میدهند که بهسازی معلمان نیازمند اقدامات تخصصیتری است. یکی از این اقدامات، تدوین کتاب راهنمای فرایند یاددهی-یادگیری برای برنامههای درسی مختلف است.
سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی همواره تلاش کرده در کنار تألیف کتابهای درسی دانشآموزان، کتابهای راهنمای معلمان را نیز تهیه کند. با این وجود، نبود یک چارچوب مشخص برای تألیف این کتابها باعث شده است که کتابهای راهنما از نظر کمیت و کیفیت متفاوت باشند. مؤلفههای زیر میتوانند بهعنوان چارچوب کلی برای تألیف کتابهای راهنمای معلم مورد توجه قرار گیرند:
- ماهیت دوره تحصیلی: شامل ویژگیها، قابلیتها، نیازها و علاقههای دانشآموزان؛
- اهداف دوره تحصیلی؛
- اهداف حوزه تربیت و یادگیری؛
- منطق و رویکرد ویژه حوزه تربیت و یادگیری؛
- اهداف برنامه درسی: شامل کتابهای درسی و سایر منابع؛
- مفاهیم و مهارتهای کلیدی برنامه درسی؛
- دانش تخصصی مرتبط با مفاهیم برنامه درسی؛
- راهبردها و روشهای تربیت و یادگیری در برنامه درسی؛
- راهبردها و روشهای سنجش و ارزشیابی؛
- اصول حاکم بر بخشهای تجویزی، نیمهتجویزی و غیرتجویزی؛
- فرایند راهنمایی و مشاوره در تلفیق با راهبردهای آموزش؛
- تنوع فرصتهای یادگیری: شامل فیلمهای آموزشی، نرمافزارها، گردشهای علمی، فعالیتهای عملی و پروژهها؛
- ارتباط ظرفیتهای دانشآموزان با چهار عرصه: خدا، خود، خلقت و خلق؛
- چارچوب طراحی آموزشی در کلاس و نحوه اجرای آن؛
- فرایند عملی تدریس برای چند واحد یادگیری مشخص.
این مؤلفهها میتوانند به تدوین راهنمایی جامع و مؤثر برای معلمان کمک کنند و در نتیجه به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس منجر شوند.
منابع آزمون دبیری زبان انگلیسی استخدامی جدید ۱۴۰۴
اهداف کتاب راهنمای معلم
ـ افزایش شناخت و معرفت معلمان با ماهیت و فرایند تربیت و یادگیری در هر دوره تحصیلی؛
ـ توسعه شایستگیهای معلمان در زمینه اهداف و مفاهیم کلیدی برنامه درسی موردنظر؛
ـ توسعه صلاحیتهای حرفهای معلمان در طراحی، اجرا و ارزشیابی فرصتهای یادگیری برنامه درسی موردنظر.منابع تخصصی دبیر زبان انگلیسی استخدامی
پیشنهاد عملی
1. با تحلیل نکات گفتهشده، پیشنهادهایی برای بخشهای تصمیمگیری ارائه میشوند:
ـ هارمونی و هماهنگی بین سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی و دانشگاهها (فرهنگیان، شهید رجایی و دانشکدههای علوم تربیتی کشور در طراحی، تدوین و فرایند تربیت و یادگیری دانشجومعلمان)؛
ـ مشارکت استادان دانشگاه فرهنگیان و … در فرایند طراحی و تدوین برنامههای درسی در سازمان پژوهش؛
ـ مشارکت کارشناسان برنامه درسی سازمان پژوهش در طراحی و تدوین برنامه درسی تربیتمعلم؛
ـ مشارکت استادان دانشگاه فرهنگیان و … در توسعه شایستگیهای حرفهای معلمان.
2. با تحلیل این نکات الگویی برای تألیف کتاب راهنمای معلم در هر یک از دورههای تحصیلی پیشنهاد میشود:
دانلود کتاب راهنمای معلم زبان انگلیسی pdf
ـ دوره ابتدایی: بهجای تألیف کتاب راهنمای معلم برای هر درس، بهتر است برای هر یک از پایههای تحصیلی در این دوره یک کتاب راهنما مبنا قرار گیرد. بر اساس این پیشنهاد، برای کل دوره ابتدایی شش کتاب راهنما با تأکید بر مؤلفههای ذکر شده کافی است.
ـ دوره متوسطه اول: بهجای تألیف کتاب راهنمای معلم برای هر درس، بهتر است برای هر یک از برنامههای درسی در هر سه پایه یک کتاب راهنما، با تأکید بر مؤلفههای ذکرشده، مبنا قرار گیرد.
ـ دوره متوسطه دوم (نظری): بهجای تألیف کتاب راهنمای معلم برای هر درس، بهتر است برای هر یک از برنامههای درسی در سه پایه در هر یک از رشتههای تحصیلی (تجربی، ریاضی و علوم انسانی و معارف اسلامی) یک کتاب راهنما تألیف شود و برای تکدرسهای هر پایه، با توجه به همبستگی آنها در سه پایه، یک یا دو کتاب راهنما تألیف شود.
ـ دوره متوسطه دوم (فنیوحرفهای و کاردانش): ماهیت آموزش در فنی و مهارتی با دیگر بخشها فرق اساسی دارد. بهتر است برای دانشآموزان شاخه کاردانش کتاب درسی تألیف شود و بر اساس استانداردها، کتاب راهنما صرفاً برای هنرآموزان تألیف شود. برای شاخه فنیوحرفهای بهتر است برای هر رشته، در پایه کتاب راهنما تألیف شود. در ضمن، آنچه فعلاً تحتعنوان کتاب هنرجو تألیف میشود نیز قابل تأمل است و باید نسبت به آن بازاندیشی شود.
ـ از سالهای گذشته، کتاب راهنمای معلم بهصورت متمرکز تألیف شده است، اما به نظر میرسد با توجه به راهکار 3-9 سند تحول و سیاست مشارکتمحوری معلمان در فرایند طراحی و تدوین برنامههای درسی، از ظرفیت گروههای آموزشی استانها برای تألیف کتاب راهنمای معلم بهره گرفته شود.
ـ با توجه به گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات، بهنظر میرسد علاوه بر تولید نسخه فیزیکی، از ظرفیت فناوریهای جدید هم استفاده شود. در عین حال، بهگونهای تدبیر شود که حذف، اصلاح و بازنگری محتوای کتاب راهنمای معلم بهطور مستمر قابلیت انجام داشته باشد و نیاز به تألیف مجدد آن نباشد.منابع تخصصی دبیر زبان انگلیسی استخدامی
دانلود رایگان منابع تخصصی دبیری زبان انگلیسی
منابع تخصصی برای دبیری زبان انگلیسی معمولاً در چند حوزه اصلی شامل زبانشناسی، آموزش زبان، روشهای تدریس، ادبیات انگلیسی، و ارزیابی زبان طبقهبندی میشوند. در ادامه، مهمترین منابع در هر حوزه را معرفی میکنم:
1. زبانشناسی (Linguistics)
- “An Introduction to Language” نوشته Victoria Fromkin و همکارانمعرفی اصول پایه زبانشناسی برای درک ساختار زبان.
- “Linguistics for Non-Linguists” نوشته Frank Parker و Kathryn Rileyمناسب برای معلمان و دانشجویانی که با زبانشناسی آشنا نیستند.
- “The Study of Language” نوشته George Yuleکتابی ساده و قابلفهم برای مفاهیم پایهای در زبانشناسی.
2. آموزش زبان (Language Teaching)
- “How to Teach English” نوشته Jeremy Harmerمنبعی کلاسیک برای روشهای تدریس زبان انگلیسی بهعنوان زبان دوم.
- “The Practice of English Language Teaching” نوشته Jeremy Harmerکتابی جامع با پوشش روشها، تکنیکها، و ابزارهای تدریس زبان.
- “Techniques and Principles in Language Teaching” نوشته Diane Larsen-Freemanبررسی تکنیکها و اصول روشهای مختلف تدریس زبان.
- “Learning Teaching” نوشته Jim Scrivenerمناسب برای معلمان تازهکار و حرفهای که به دنبال بهبود تدریس هستند.
3. ارزیابی زبان (Language Assessment)
- “Language Assessment: Principles and Classroom Practices” نوشته H. Douglas Brownاصول طراحی و اجرای آزمونهای زبان.
- “Assessing Speaking” نوشته Sari Luomaبررسی چگونگی ارزیابی مهارت گفتاری زبانآموزان.
- “Testing for Language Teachers” نوشته Arthur Hughesمنبعی اساسی برای معلمان در زمینه طراحی آزمونهای زبان.
4. ادبیات انگلیسی (English Literature)
- “The Norton Anthology of English Literature”مجموعهای جامع از آثار ادبی برجسته.
- “Literature: An Introduction to Fiction, Poetry, Drama, and Writing” نوشته X.J. Kennedy و Dana Gioiaمعرفی سبکهای مختلف ادبی برای تحلیل و تدریس در کلاسهای زبان انگلیسی.
5. منابع تخصصی برای یادگیری و تدریس مهارتها
مهارت خواندن (Reading Skills):
- “Reading Power” نوشته Beatrice S. Mikulecky و Linda Jeffriesتمرینات و استراتژیهایی برای تقویت مهارت خواندن.
مهارت شنیداری (Listening Skills):
- “Listening in the Language Classroom” نوشته John Fieldمناسب برای تدریس شنیداری با تمرکز بر پردازش زبانی.
مهارت نوشتاری (Writing Skills):
- “Writing Academic English” نوشته Alice Oshima و Ann Hogueمناسب برای آموزش مهارتهای نوشتاری.
6. منابع آنلاین
- Cambridge English Resourcesابزارها و کتابهای کمبریج برای تدریس و ارزیابی زبان انگلیسی.
- BBC Learning Englishمنابع رایگان برای تقویت مهارتهای زبانی.
7. راهنمای عملی برای معلمان
- “Classroom Management Techniques” نوشته Jim Scrivenerمدیریت کلاس درس برای معلمان زبان.
- “Teaching Unplugged” نوشته Scott Thornbury و Luke Meddingsتدریس زبان بدون استفاده از کتاب و ابزارهای مرسوم.
این منابع کمک میکنند که معلمان زبان انگلیسی مهارتهای خود را در تدریس و مدیریت کلاس درس بهبود دهند و در عین حال از رویکردهای علمی و مدرن بهره ببرند.
لینک های مرتبط⇓
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.