پایان نامه بررسي رابطه کمالگرایی والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان

چکیده پایان نامه بررسي رابطه کمالگرایی والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه کمالگرایی و الدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان در شهرستان شما می باشد

روش كار:دراين تحقيق از روش همبستگي استفاده شد و جامعه آماري اين پژوهش را دانش آموزان متوسطه شهرستان شما را تشكيل مي دهند كه تعداد آن ها 450 بود  كه از بین آنهانمونه به تعداد207 نفرانتخاب شد. واز روش نمونه گيري طبقه اي استفاده شدو ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر پرسش نامه کماگرایی والدین و پيشرفت تحصيلي  مي باشد . نتايج: نتايج بدست آمده نشان داد  بین کمال گرایی والدین و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان متوسطه شهرستان شما رابطه وجود دارد. ، بين کمال گرایی پدران و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان متوسطه شهرستان شما وجود دارد. و به طور كلي بين کمال گرایی مادران و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان متوسطه شهرستان شما وجود ندارد.

پایان نامه بررسي رابطه کمالگرایی والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان

پایان نامه در مورد کمالگرایی

كمال گرايي از اوايل قرن بيستم مفهوم مورد علاقه ي روان شناسان بوده است. اولين كساني كه بر روي كمال گرايي كار كردند آن را اين گونه تعريف كردند:’’ گرايش افراطي فرد به بي عيب و نقص بودن، كوچكترين اشتباه خود را گناهي نا بخشودني پنداشتن و مضطربانه انتظار پيامدهاي شوم شكست را كشيدن’’. به زبان ساده تر افراد كمال گرا معيار هاي خيلي خيلي بالايي را براي موفقيت در نظر مي گيرند و اگر به آن اهداف بلند پروازانه نرسند خود را شكست خورده مي پندارند. آنها دنيا را به با قانون همه يا هيچ مي شناسند. هر نتيجه ي ممكن يا شكست كامل است يا موفقيت كامل.(پایان نامه بررسي رابطه کمالگرایی والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان)

در ورزش اين پديده به وضوح در نظر ورزشكاران بعد از انجام مسابقه نمود پيدا مي كند. آنهايي كه مساوي گرفتن را يك شكست افتضاح مي دانند و اصلا به عوامل ديگر دخيل در نتيجه كاري ندارند احتمالا افرادي كمال گرا هستند. اگر قبل از مسابقه نيز به سراغ ورزشكاران كمال گرا برويم مي بينيم كه بيش از هر چيز ترس از شكست ذهنشان را مشغول كرده است. (امامی 1382)

به طور کلی ترس از شکست ،نگرانی از ارزیابی و نحوه تفکر دیگران در مورد خود ،تدوین استانداردهای سطح بالا وعدم اطمینان به کسب موفقیت آمیز آنها و افکار ی از این دست که افراد کمال گرا با آنها دست برگریبانند.همگی از مورد زمینه ساز بروز و تجلی اضطراب به شمار میآیند به عبارتی هر انسانی از مجموعه ای از تواناییها برخوردار است و با آگاهی از میزان این استعدادها است که اهداف زندگی خود تعیین می کند .

فرض بر این است که افراد کمال گرا از طرحواره های شناختی برخوردار هستند که بدون توجه به توانای های خود ،اهدافی فراتر از توان و ظرفيت خويش بر می گزينند و چون از شکست در رسيدن به کمال مورد نظرشان هراسان هستند و به جز موفقيت کامل به چيزی راضی نمی شوند برخورداری از تفکرات کمال گرايانه از يک سو خود به تنهايي منجر به افت تحصيلی می گردد زيرا دانش آموزان کمال گرا تنها با انجام تکاليف و کسب نتايج علی و صددر صد خوب ارضا نمی شوند آنان به اين امر اکتفا نمی کنند که عملکردشان از همسالان خود بهتر است  و کار يا تکليف محوله را تا حد مطلوب و قابل قبول انجام داده اند بلکه رضايتشان تنها هنگامی به طور کامل تامين می گردند که کار يا تکليف مورد نظر را به طور کامل و بدون هيج گونه خطايي انجام دهند از اين جهت ممکن است به خاطر ترس از عدم نيل به مقصود خود به هيج عنوان به سراغ مسئوليت خود نروند يا آنها را در نيمه کار رها می کنند و به همين دليل دچار افت تحصيلی می شوند و از سوی ديگر کمال گرايي ممکن است با به وجود آوردن افسردگی و اضطراب به صورت غير مستقيم به افت تحصيلی منجر گردد تاثير افسردگی و اضطراب بر کاهش عملکرد از جمله عملکرد تحصيلی ثابت شده است.فريد کمال گرايي را علامت عمومی روان نژندی و  وسواس می دانست که فرامن تنبه گر آن را در جهت رسيدن به اهداف آرمانی کمال و برتری به کار می بندد.

اگر چه باز شناسی اين سازه شخصيتی به بوته فراموشی سپرده شده،اما در دو دهه پايانی قرن20 اهميت اين مفهوم نقش آسيب زای آن بار ديگر مورد توجهئ قرار گرفت.تا اين زمان مفهوم کمال گرايي يک مفهوم يک بعدی بود و توجهی به ويژگيهای بين فردی آن نمی شد اما در دهه پايانی قرن بيستم کمال گرايي از حالت تک بعدی خارج و به عنوان سازه چند بعدی مطرح گرديد. ( بشارت 1383)

پایان نامه بررسي رابطه کمالگرایی والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان