راهنمای طراحی سوالات مفهومی برای امتحانات نهایی برای دبیران و طراحان سوالات نهایی

با سلام خدمت شما دوستان عزیز در این مطلب فایل راهنمای طراحی سوالات مفهومی برای امتحانات نهایی برای دبیران و طراحان سوالات نهایی را به صورت pdf آماده کرده ایم امیدواریم که مورد استفاده تان قرار گیرد و مفید باشد.

در صورت بروز هرگونه مشکل در خرید و دانلود به ایتا یا واتساپ 09210985196 پیام دهید.

راهنمای طراحی سوالات نهایی

شامل:

1-جدول دروس نهایی دهم ، یازدهم و دوازدهم
2-توضیح سوابق تحصیلی
3-توضیح امتحانات نهایی استاندارد
4-توضیح سوالات مفهومی و مثال ها و نمونه ها ، چالش ها و تکنیک ها و استراتژی های آن
5-مثال های سوالات مفهومی برای هر درس

 

آموزش وپرورش رامی توان به صورت فرایندي تعریف کرد که به منظور تغییر وتعدیل رفتار دانش آموزان با توجه به هدفهاي معین طرح ریزي شده است ودر این فرایند نقش معلم عبارت است از فراهم ساختن شرایط وامکانات لازم به گونه اي که تغییرات مطلوب در رفتار دانش آموزان ایجاد شود.

براي سنجش ومشخص کردن این تغییرات همواره از عاملی همچون امتحان استفاده می شود

.در گذشته امتحان فقط وسیله اي براي غربال کردن دانش آموزان بود. وعامل مهمی براي تعیین سرنوشت آینده دانش آموزان، بشمارمی رفت .اما امروزه بر اثر پیشرفت روز افزون علوم وتکنولوژي ودگرگون شدن مفهوم آموزش وپرورش نقش امتحان تغییر یافته است و به عامل کشف کننده وشناساننده توانایی ها واستعدادهاي دانش آموزان وآماده سازي آنان براي شرکت در فعالیتهاي سازنده جوامع پویاي انسان تبدیل گشته است.

در سالهاي اخیر با تغییرات اساسی در کتابهاي درسی به ویژه در مقطع متوسطه مولفان ، کتابهاي جدید را با رویکرد تدریس با شیوه هاي فعال مشارکتی و گروهی تالیف نموده اند که این شیوه تدریس در آموزش مفاهیم پایه اي علوم تاثیر زیادي در ماندگاري مفاهیم وکاربردي کردن آنها دارد.

بنابراین بدلیل اینکه سوالات رویه اي ومحاسباتی صرف در این نوع شیوه تدریس جایگاهی ندارد لازم است در ابزار اندازه گیري این شیوه تدریس تجدید نظر شده و از سوالات مفهومی و استاندارد براي ارزشیابی دانش آموزان استفاده شود

از طرف دیگر سوالات مفهومی دانش آموزان را در موقیعت هاي جدیدي قرار داده وبه دانش آموزش مجال بیشتري براي فکر کردن و اندیشیدن در مورد مفاهیم علوم می دهد که این یکی از اهداف اساسی در تحول بنیادین در آموزش وپرورش است.

راهنمای طراحی سوالات امتحان نهایی 1403

اهداف

 : باتوجه به برنامه درسی ملی وتحولات بنیادین آنها بر اساس روش فعال فعالیت هاي گروهی واستفاده از آموزش الکترونیکی می توان اهداف طراحی سوالات مفهومی واستاندارد رادر چندین محور به صورت زیر مشخص کرد:

-1 به دلیل تغییر در شیوه گزینش دانشجو در دانشگاهها و حذف کنکور در سنوات آینده، بهتر است سوالات مفهومی جایگزین سوالات رویه اي شوند تا شناسایی استعداد ها بهتر صورت گیرد

-2 ایجاد رقابت وهماهنگی در معلمان ودبیران براي طراحی سوالات مفهومی که با شیوه هاي نوین یاددهی – یادگیري و فعالیتهاي گروهی انطباق کامل دارد .

-3 نظر به برنامه درسی ملی ، تحول بنیادین وتغییر محتواي کتب درسی تغییر نگرش و رویه در طراحی سوالات ضروري است.

-4 طراحی سوالات بر اساس معیارهاي مفهومی واستانداردبه یقین زمینه ساز تغییر در نگرش ونحوه یادگیري است.

-5 طراحی سوالات مفهومی و استاندراد خود عاملی در جهت تقویت خلاقیت و نوآوري دانش آموزان خواهد بود.

-6 بخاطر تاثیر سوابق تحصیلی در ورود دانش آموزان به دانشگاه طراحی سوالات مفهومی و استاندارد ضروري می باشد.

-7 با توجه به رویکرد مفهومی بودن سوالات نهایی طراحی سوالات بر این مبنا براي کمک به دانش آموزان امري ضروري است.

تعریف سوالات مفهومی واستاندارد

ارائه دادن یک تعریف جامع از سوال مفهومی بدون توجه به شیوه هاي نوین آموزش که عبارتند از :روش هاي فعال ، فعالیت گروهی وآموزش الکترونیکی امکان پذیر نیست بلکه معلم با طرح یک مسئله که بر گرفته از زندگی طبیعی است (ورودي روش فعال)به عنوان یک راهنما دانش آموزان را به فکر کردن در مورد مسئله طرح شده تشویق می کند.(تحریک انگیزه )سپس معلم با ایجاد یک محیط تعاملی راه حل هاي مطرح شده را مدیریت کرده (فازهاي متوالی )ونتیجه بدست آمده را بین دانش آموزان باز گو می کند(وحدت شخصیت)بدین ترتیب روند آموزش

ادامه می یابد و مفهوم مورد نظر به دانش آموزان القا می شود. از این رو معلم می تواند آموزش همگرا داشته باشد یعنی مفهوم ونقطه پایانی براي معلم مشخص بوده وبا مدیریت مناسب دانش آموزان را به نقطه مطلوب برساند یا اینکه آنها را هدایت کرده تا به دیدگاههاي متفاوتی در

مورد مفهوم مورد نظر برسند.