دانلود سوالات معلم تحول آفرین

توضیحات

شما در صفحه فایل دانلود سوالات معلم تحول آفرین قرار دارید.

معلم تحول آفرین

شورای عالی انقلاب فرهنگی. مبانی نظری سند تحول بنیادین تعلیم و تربیت رسمی و عمومی (بخش اول و دوم،صص از ابتدا تا ص ۳۱۸ و بخش چرخش های تحول آفرین، صص: ۴۱۳-۴۱۸)

معلم و اخلاق یکی از مباحث مهمی که در تعلیم و تربیت توجه و بررسی میشود دخالت اخلاق و تأملات اخلاقی در تعلیم و تربیت است. اصولاً تربیت به عنوان عملی اخلاقی شناخته میشود پیامبر در کلام گهربارشان میفرمایند: «انما بعثت لاتمم مكارم الاخلاق»: من مبعوث نشدم مگر برای اتمام ارزشها و کرامتهای اخلاقی

تکریم از حقوق و وظایفی است که در جریان تربیت بر عهده طرفین، یعنی معلم و دانش آموز است یکی از کارکردهای مثبت رعایت اخلاق در تربیت بین ،معلمان ایجاد نوعی انس و الفت در میان خود و دانش آموز است. این امر به خودی خود کیفیت تعلیم وتربیت را ارتقا میبخشد.

وقتی در میان معلم و متعلم روابط دوستانه به همراه احترام متقابل، حسن خلق و رعایت حقوق یکدیگر وجود داشته باشد، از یک طرف، اشتیاق و انرژی معلم در تدریس به دانش آموزان و از طرف دیگر علاقه و دلبستگی به علم آموزی و گوش فرادادن به آموزه های علم در دانش آموزان دو چندان خواهد شد.

در نتیجه، با ایجاد فضای سالم آموزشی، زمینه بروز خلاقیت در دانش آموزان به وجود می آید.

اصولاً آرامش زمینه ساز خلاقیت .است معلمان باید بتوانند از طریق تأثیرات و تحریکات عقلانی و عاطفی و از راه درست اندیشیدن و فعالیت فکورانه

میزان آگاهی و شعور را در دانش آموزان بالا ببرند.

دانلود سوالات استخدامی اصلح استثنایی معلم تحول آفرین 1404

معلم و تفکر فلسفی

با توجه به چالشهای اساسی دانش آموزان در دوره متوسطه (بحران بلوغ، هویت یابی و انتخابهای گوناگون نظیر انتخاب رشته و شغل و نیز وجود بحرانهای عظیم ،اجتماعی فرهنگی و اقتصادی، طی این دوره ها، تا حد زیادی تحت تأثیر نوع نگرش دانش آموزان و فلسفه آنان از زندگی قرار دارد و از آنجا که در این دوران نقش الگوپذیری از افراد مهم زندگی به خصوص معلمان در هدایت دانش آموزان در مسیر صحیح بسیار مؤثر است چنانچه معلمان با اصول تفکر فلسفی آشنا شوند و آن را در فعالیتهای آموزشی و تربیتی اجرا کنند قدرت دانش آموزان را برای مواجهه با مسائل افزایش میدهند. همچنین، نوع فلسفه معلم و نگرش او به هستی در تهیه نقشه راه در اتخاذ روش تدریس متناسب با رویکرد فرهنگی – اسلامی تعیین مشی و هدفش در نوع روابطش با شاگردان و توجه به ارزشهای دینی اخلاقی و انتقال صحیح آنها به دانش آموزان میتواند در توسعه ارزشها و باورهای فراگیرندگان نقش بی بدیل و تعیین کننده ای داشته باشد.

معلمان برخوردار از تفکر اسلامی منسجم، محتوای دروس را اگرچه از لحاظ موضوع دارای کثرت و تنوع باشد، ولی با جهت گیری واحد و براساس فلسفه اسلامی تدریس میکنند. به این معنی که برای تدریس هر مادۀ درسی بنا به ماهیت آن آیات الهی را برمی گزینند و به یادگیرنده می آموزند از این طریق آنان را به تأمل و تفکر در قدرت خالق و شگفتی های خلقت بر می انگیزند منظور از فلسفه در اسلام رساندن انسان به معنا و چیستی نظام هستی و افزایش بصیرت در خلقت است